Покарання і заохочення – два основні інструменти, за допомогою яких батьки можуть впливати на поведінку дитини. При цьому карати хороші батьки не люблять і роблять це неохоче. А ось хвалити дитину, здавалося б, легко і приємно. Але вибрати форму похвали і використовувати її так, щоб вона приноси ла користь, не просто. Розглянемо докладніше, за що і як хвалити дитину і чому це важливо.
Будь-якій людині приємно почути похвалу на свою адресу. Вважається, що вона нас стимулює, допомагає розвиватися, рухатися далі. Але коли мова йде про дітей, фахівці вважають, що заохочення – неоднозначний засіб впливу. Воно може як допомагати дитині, розвиваючи в ньому кращі риси, так і викликати внутрішні конфлікти і емоційне напруження, сприяти негативним сторонам особистості.
Може трапитися так, що дитина буде постійно чекати схвалення від дорослих і орієнтуватися тільки на нього. Це призведе до того, що дитина буде зосереджуватиметься на отриманні похвали і перестане отримувати задоволення від процесу.
Такий розвиток подій можливий, коли дорослі постійно оцінюють діяльність дитини: намалював малюнок – молодець, доїв кашу – хороший хлопчик, прибрав іграшки – порадував маму. Оцінювальна похвала може стати засобом маніпуляції поведінкою дитини.
Можлива й інша крайність, коли батьки не звертають уваги на дрібні повсякденні досягнення дитини. Вони сприймають прибрані іграшки, «спасибі» незнайомій людині або вимиту після обіду тарілку як щось само собою зрозуміле: «Адже саме так поводяться виховані діти, що тут особливого!»
Вчинок або якість, не помічені дорослими, перестають мати цінність для дитини. При цьому майже в кожному дитячому вчинку можна знайти щось хороше. Будь-яку, навіть незначну, на перший погляд, позитивну дію дитини варто відзначити. Увага з боку батьків допомагає дитині відчувати себе цінною, цікавою для дорослих, залученою в життя сім'ї.
Психолог Керол Двек на основі ряду досліджень описала систему внутрішніх переконань, що впливають на поведінку і способи досягнення цілей. На її думку, і у дітей, і у дорослих бувають установки двох видів: установка на даність і установка на зростання. Тип нашої установки багато в чому визначає життєвий шлях: до чого людина прагне, чи бачить сенс у зусиллях, як оцінює успіх і невдачу.
Для людини з фіксованою свідомістю успіх в першу чергу залежить від розуму і інших якостей і здібностей, закладених в нас від народження. Складні завдання лякають, критика сприймається дуже болісно, невдача розцінюється як повний провал.
Дослідники вважають, що захоплення розумом дитини може навести її на думку про те, ніби розум – якась постійна властивість, яку він не може контролювати. Це може перешкодити йому братися за нові завдання зі страху не відповідати своїм же минулим досягненням.
Носії гнучкої свідомості вірять, що бажані якості можна розвинути. Успіх в цьому випадку – це результат цілеспрямованих зусиль і наполегливої практики. Людина з установкою на зростання орієнтована на навчання і самовдосконалення, вона прагне розв'язувати складні завдання, адекватно сприймає критику і розцінює невдачі як цінний досвід і можливість досягти успіху в майбутньому.
Придбання і розвиток певного типу життєвої установки у дитини багато в чому залежить від того, яку похвалу вона отримувала в дитинстві від дорослих: батьків, вихователів, вчителів.
Для зміцнення установки на зростання, яка сприяє розвитку таланту, необхідно хвалити дитину не за його здібності, якими він зобов'язаний генам і середовищі, а за докладені зусилля.
Іншими словами, Керол Двек закликає хвалити з розумом – тобто не оцінювати інтелект або талант. На її думку, потрібно заохочувати залучення дітей в процес: їх зусилля, підхід, концентрацію, завзятість, зміни на краще. Така похвала формує стійкість і гнучкість. Якщо у дитини щось не виходить, зауваження слід висловлювати в конструктивному ключі, щоб він зрозумів, як розв'язати проблему і виправити ситуацію.
Якщо ж хвалити дитину за здібності, це може закріпити у нього установку на даність. Раз рівень здібностей закладено спочатку, будь-які зусилля і критика з боку будуть викликати у нього сильне відторгнення. Діти, яких хвалять за рису характеру, важко переживають невдачі і легко втрачають мотивацію. А ті, кого хвалять за підхід до виконання завдання, за докладені зусилля і за результат цих зусиль, схильні розцінювати труднощі як привід для самовдосконалення.
Важливо пам'ятати про те, що для дитини оцінка його вчинків близьким дорослим стає показником правильності поведінки, орієнтиром для моральних оцінок, критерієм досягнень, відповідності вимогам, показником його цінності для інших, а значить, і для себе самого.
{{read_more|Читайте також| 1120, 341, 2962, 936}}
У мережі можна зустріти багато варіантів списку «99 способів сказати дитині "Ти молодець"», які виникли, мабуть, як переклад з англійської. Не всі формулювання добре звучать українською, але деякі цілком можна взяти на озброєння.
Ти на правильному шляху. Це краще, ніж зазвичай. Так набагато краще. Ти швидко вчишся. Ще трохи терпіння і у тебе вийде. З кожним днем у тебе виходить краще. У тебе вийшло. Я знав(-ла), що ти впораєшся. Мої вітання! Це те, що потрібно! Як чудово! Ти знайшов/знайшла цікаве рішення. Мені подобається хід твоїх думок. Я пишаюся тобою. Ти перевершила/перевершив себе сьогодні. Твоя робота принесла мені багато радості. Ти справжній майстер.За матеріалами книжки Керол Дуек «Гнучка свідомість. Новий погляд на психологію розвитку дорослих і дітей»
Приєднуйтесь до нашої сторінки і групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram