Від «Єдиної школи» до «Мрії»: досвід Рахівської громади

Наприкінці семестру в школах з іншими цифровими системами все «висіло» і вчителі ночами вносили оцінки через те, що системи не витримували навантаження. А ми виставили все за три дні до завершення. Саме тоді остаточно зрозуміли: рішення перейти на «Мрію» було правильним.

Я очолюю відділ освіти Рахівської громади на Закарпатті. Це високогірний регіон, де працюють 8 шкіл. До цього користувалися платформою «Єдина школа». Опанували її, були фактично першопрохідцями. Але з часом зрозуміли: державна освітня екосистема «Мрія» набагато краща. Вона сучасніша й має більше функцій для щоденної роботи – з журналами, автоматизованим календарно-тематичним плануванням, автовиставленням оцінок.

Сьогодні всі 8 шкіл нашої громади працюють у «Мрії». І, якщо порівнювати з попереднім досвідом, рівень задоволеності вищий приблизно на 70%. Для нас це головний показник, і він не дивує, адже всі отримали нові можливості.

Зміни для школярів

Тепер розклад, домашні завдання і оцінки учні й учениці бачать у себе в телефонах. У них тепер завжди є змога планувати свій день і позначати виконані домашні завдання.

Крім цього, в «Мрії» є бібліотека цікавого контенту на повʼязані з навчанням теми і про різні професії. Також у державній екосистемі діти мають Мрія ID – цифровий аналог паперового учнівського квитка.

Що кажуть батьки

Найвідрадніші слова батьків – що в Мрії їм комфортніше переглядати результати. Вони бачать динаміку результатів за фокусними предметами, які самі вибирають. В застосунку є зручні сповіщення про зміну середнього бала. А ще там є теми уроків, і батьки в курсі, що задали дитині та на яких уроках вона була відсутня.

Взагалі, в нас на високому рівні батьківський контроль, зокрема коли йдеться про семестрові бали. Тож чудово, що тепер табелі можна надсилати через «Мрію» – просто на телефони батькам, і вони одразу можуть їх переглянути і написати вчителям, якщо є питання.

Словом, батьки задоволені. Саме цього ми й хотіли від «Мрії».

Думка освітян

Ми побачили багато нових, кращих функцій у Мрії, які відповідають потребам освітнього процесу. Вчителів насамперед тішить, що тепер у всіх є доступ до календарно-тематичного планування, журналу. А завдяки функції «Автовиставлення» поліпшився процес внесення оцінок – підсумкових, річних, семестрових.

На попередній платформі, якщо ставили не ту оцінку, то це виправити могла тільки адміністрація школи. Але журнал – робочий інструмент, тож важливо безперешкодно вносити в нього дані й не боятися помилок. У Мрії вчителі можуть самі виправити оцінки, коли виникає потреба, вони не залежать від керівництва.

Якщо ж дитина щось не вивчила, а наступного дня пересклала – спочатку можна поставити оцінку «олівчиком» (як у паперовому журналі). І далі вже оновити бал. Для щоденної роботи це величезна різниця, бо вивільняє купу часу.

Як громаді підключали «Мрію»

На старті, як і з будь-яким новим інструментом, потрібен був час, щоб розібратися з усім функціоналом. Учителі поступово освоювали можливості системи та звикали працювати з нею у щоденній практиці.

Ми не були наодинці з вебпорталом і застосунком – команда «Мрії» підтримувала нас онлайн і приїздила, щоб пояснити, як працює освітня екосистема. Врешті-решт ми з усім впоралися. Відтоді масштабних труднощів не виникає.

Уже в процесі теж виникають певні питання. Наприклад, ми завантажили структуру навчального року, а через погодні умови довелося її змінювати – переходили на канікули, відпрацьовували суботами, щоб виконати всі 175 робочих днів. Спочатку не зовсім розуміли, як це скоригувати в «Мрії». Проте ми звертаємося до підтримки й разом усе вирішуємо. Дуже тішить, що до нас дійсно прислухаються – так ми знаємо, що доклалися до вдосконалення цифрової екосистеми.

Мрія доступна кожній школі

Ми – високогірна громада. Часто питають, чи є складнощі. Ні. Інтернет працює стабільно. І наше розташування зовсім не завадило підключенню до «Мрії». Наші школи здебільшого невеликі й там працюють вчителі різного віку, проте всі опанували екосистему на однаково високому рівні, для всіх вона виявилася зручною.

Ще в нашій громаді близько 100 дітей навчаються за кордоном на сімейній формі. Тобто школярі самостійно опрацьовують матеріал, а потім пишуть контрольні й семестрові.

Усі ці діти працюють через «Мрію»: бачать там теми й матеріали, отримують результати. Вчителі підтримують із ними зв’язок дистанційно, ми сприяємо, щоб вони особисто працювали з такими учнями й ученицями.

Звичайно, це багато роботи, проте ми стараємося жодну дитину не залишити поза увагою. Бо ми розуміємо, що рано чи пізно вони повернуться, і треба, щоби ці школярі були в нашій системі освіти.

Загалом, державна освітня екосистема дає більше вільного часу освітнім працівникам. Журнали, звіти, календарно-тематичне планування, оцінки та відвідування – все продумано і відповідає вимогам нашої повсякденної роботи. Після попереднього досвіду цю систему ми опанували швидше й легше.

Будемо й далі працювати в Мрії – вчитися, вдосконалюватися, взаємодіяти з командою розробників. Бо екосистема вже добре працює і для вчителів, і для дітей, і для батьків. І нам важливо, щоб вона ставала ще кращою.

Читайте також

Михайло Федоров: «Застосунок «Мрія» буде здатний формувати індивідуальну освітню траєкторію»

Мрія відкрила розділ позашкілля: у застосунку доступно понад 6 000 гуртків

Джерело фото Depositphotos

Приєднуйтесь до нашої сторінки і групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram